姚传会：樱桃园的教育“领头雁”

姚波

姚传会：樱桃园的教育“领头雁”
www.jyb.cn　2015年10月28日　作者：张秀芹　 　来源：中国教育新闻网—中国教师报

院子里，芙蓉花开得正旺，他翻阅着手中的书，不停地圈圈点点。数不清有多少个满天星斗之夜，他在这间简陋狭窄的办公室里看书、思考，与同事们交流探讨。 　　他，就是山东省莘县樱桃园镇联校校长姚传会。 　　樱桃园镇地处鲁豫交界处，现存的15所小学分布在不同的村落，各小学情况不同，大多数学校交通闭塞，50岁以上教师占到教师总数的40%，教师的职业倦怠感较强。作为联校校长，姚传会深深感到：“樱桃吃好树难栽，不下苦功花不开。要想这片土地焕发出活动，就要勇敢、坚守，要忘我，创新。” 　　深入课堂 探索改革新模式 　　“提高教育教学质量，不仅是一线教师的事，也是校长的责任。校长应该带头做教育专业的事。”这是姚传会经常挂在嘴边的一句话。每个学期，姚传会都一定会去各学校走访，进课堂听课，通过这种方式了解全镇各小学现状，并带动校长们沉下心听课。他说：“去听课比把校长们叫来开10次会都管用。校长们只有掌握了学校的现状，才能作出符合教育发展规律的决策。” 　　在姚传会的带动下，樱桃园镇各小学形成了浓厚的听课、评课风气。从姚传会到各小学校长、中层领导再到一线教师，都将提高教学质量作为发自内心的追求。镇实验小学教师宋素芬介绍，以前教师们都不习惯听课，也不喜欢被听课，要是有领导进教室听课，就会被嘻嘻哈哈地推出去，说“你来听课我心里不踏实”。但现在，教师听课、评课已经常态化，他们还能评出优点在哪里、不足在哪里，对改进教学非常有帮助。 　　为了提高听评课的质量，姚传会发起了“课堂观察”活动。他倡议把一节课分为4个维度，再细化为20个视角，把整节课拆解为68个观察点，对教师的课进行科学观察和评价。 　　随着对课堂的深入了解，姚传会开始尝试在联校内探索新的课堂教学模式，他将中心小学和实验小学确定为实验学校，坚持“以学生发展为本”的理念，形成了“自主学习——合作探究——展示交流——归纳提升”的教学模式。 　　为了让教师尽快地适应新的教学模式，提高教师专业素质，姚传会倡导各学校发起“聚贤创优集体备课活动”——让一部分年轻骨干教师分学科分年级进行电子备课，全镇教师共享教育资源。这样不仅可以让教师在每两周一次的教研活动中提高自己，还可以让教师从繁重的手抄教案中解脱出来，把更多的精力放到课堂教学改革的实践中。 　　课程开发 办教育要勇做先锋 　　当“校本课程开发”在农村小学还是一个新事物的时候，姚传会已经着手实施了。如，让书法好的姜庄小学教师王庆华、尚武寨小学教师王兴宽兼任书法课，此举不仅发挥了教师自身的特长，还激发了他们的工作干劲和热情。如今，两位教师已经自编了书法教材和教案。又如，张青营小学所在的张青营村是《水浒传》中英雄人物“菜园子张青”的故居，姚传会引导该校利用校内闲置地，建起“菜园子张青”实践基地，让懂种菜技术的教师宋守喜负责管理，并开设了《蔬菜的种植和欣赏》校本课程，让学生有机会参与到蔬菜种植中，不仅可以分享劳动的快乐，同时还可以积累更多写观察日记的素材。 　　为抓好“养成教育”，姚传会指导赵海小学进行校本课程《好习惯我养成》的开发与实施。如今走进赵海小学校园，教室门窗玻璃干净明亮，课桌椅和书籍及学习用品摆放得整整齐齐；课间，学生们参与游戏活泼有序；进教室时，三人自动成行；接水时，自动排队，不抢不挤。前来参观的威海市古寨小学校长周玲说：“习惯养成工作，我们也在认真做，但是这所农村小学做得那么好，不简单！” 　　樱桃文化 让师生享受教育的幸福 　　姚传会热爱读书，他深知，师生们只有多读书、读好书，才能更快更好地发展。但农村的孩子受家庭经济以及家长文化水平等因素的制约，课余可读的书极为有限。为此，姚传会使出了浑身解数：向县领导申请赠书名额，与同事商量如何拓宽购书渠道，动员家长交换家庭藏书充实学校图书室……如今，全镇15所小学的图书室已经拥有十几万册图书。郭海小学的郭邵婷是留守学生，她在日记中写道：“做梦也没想到我们班里一下子有了这么多好书！” 　　好书还须好好读。姚传会不仅带头读书，还鼓励教师们积极阅读。持续的阅读活动不仅丰富了教师们的业余生活，还让他们有了更饱满的工作热情。看到教师们逐渐爱上阅读，姚传会又不失时机地为教师们创立了“樱桃园镇教师成长快车”博客圈，开办了《樱桃红了》刊物，供教师展示读书成果。丰富的阅读助推着樱桃园镇联校的教师迅速成长。在全国说课大赛中，镇实验小学教师刘凤娟、张玉芹双双荣获特等奖。她们表示：“没有姚校长搭建的平台，我们无论如何也想不到自己会在国家级大赛中获奖。” 　　为了让农村的孩子也能拥有丰富多彩的课余生活，姚传会每年都会在联校举办一场“樱桃文化艺术节”。艺术节期间，各小学相继召开学生队列体操比赛、乒乓球比赛、文艺汇演、书法绘画比赛等活动。“孩子在参加活动的过程中，成长了许多，这次回来看到女儿变化那么大，真的很欣慰。”在古诗文比赛的现场，镇实验小学一名学生家长感慨地说，“孩子在家乡的学校读书，一点也不比城里学校差。” 　　山东省语言文字规范化示范校验收组专家在镇实验小学验评时，首席专家激动地说:“没想到在这样偏远的农村小学，在这样简陋的学校里，教师和学生如此阳光，毛笔字写得如此规范，拉丁舞跳得如此标准，太令人感动了！”。 　　“樱桃精神”成为姚传会办学理念的真实写照——要取得美好的结果，需要一个历尽艰辛的过程。在姚传会看来，学校就是对学生进行培养的一个过程管理机构，教师就是这个过程的管理者，需要持续的敬业、奉献、勤奋、创新精神。（通讯员 张秀芹） 　　《中国教师报》2015年10月28日第5版