1986年9月，怀着要当好一名小学教师的美好愿望和无限憧憬，姚惠芳老师满怀信心地踏上了三尺讲台。从教27年来，她甘愿做“孩子王”，一直循环于一二年级之间的语文教学工作，兼班主任。长期与七八岁的孩子打交道，她爱她的学生，她用她的一片爱心、一份关怀，温暖了一颗颗稚嫩的童心，用她善良、宽容的心胸，接纳着来自不同家庭的每一个孩子。她爱岗敬业，勤奋踏实，谦虚好学，乐于奉献，赢得了领导和同事的信任和肯定，更赢得了学生和家长的尊敬和好评。曾获得“常熟市优秀班主任”、“常熟市优秀教育工作者”、“常熟市家庭教育工作先进个人”等荣誉。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱是教育的前提，爱心成就教育。对于一二年级的小学生来说，六七岁正是他们在父母身边撒娇的年纪，正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动、爱玩的年纪。姚惠芳老师对班上的每一个学生如同父母对待自己的孩子，从学习到生活，都是一视同仁、有目共睹：谁没来上学，她会在第一时间给家长打电话询问；谁情绪反常，她会在课余找来个别谈心、了解情况；谁身体不舒服，她会嘘寒问暖、随时关注；谁有苗头性问题，她会主动与家长交流沟通、商讨对策；学生病假回校，她会主动帮助补习功课；根据气候变化，她会及时提醒学生增减衣服；虽然都是些微不足道的小事，但她总是悉心关怀。对于一些童趣十足、无伤大雅的举动，她总是宽容对待，用一种慈母般的眼光欣喜地关注学生的成长，欣赏他们的可爱之外，更懂得保护他们珍贵的童心。
有人说：“班主任是世界上最小的主任。”可这“最小的主任”管的事却特别多、特别杂、特别细。尤其是低年级的班主任，真可谓是“开荒田”，大至教育、教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，事无巨细，样样少不了班主任操心。在平时的班级管理中，姚惠芳老师能深入学生，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，经常与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，关注学生的点滴进步，及时鼓励表扬，这样对学生各方面情况了然于心，才能因材施教。如班里的垚垚同学，追逐打闹、乱涂乱画、搞恶作剧、违反纪律，几乎天天有同学告他的状，批评教育的话他当耳边风，屡教屡犯，我行我素，实在让老师苦恼、担忧。偶然在一次大扫除活动中，姚老师惊喜地发现他劳动起来竟那么积极，干劲十足，不怕脏不怕累，不失时机在全班同学面前表扬了他，还让他当劳动组长。课后姚老师又找他谈心，在欣赏他优点和能力的基础上，实事求是地指出他的不足之处，这样在表扬之后进行批评教育、提出希望，采取“先扬后抑”的办法开导他，给予学生充分的信任和肯定，其实就是给学生最大的鼓励。慢慢地，垚垚同学学会了遵守纪律，行为习惯也文明多了。
俗话说：“十个指头伸出有长短。”每个班级都有好中差三类学生，爱优等生容易，爱后进生却并不简单，转化后进生是班主任碰到的最棘手的问题。班主任对他们不仅要有爱心、有细心，更要有耐心。对于班上的后进生，姚惠芳老师总是耐心细致地给予督促、辅导和鼓励，她觉得作为一名教师，不放弃任何一名学生、不让一个后进生掉队是最基本的原则。如班里的渊渊同学是最令姚老师头痛的一个学生，他学习懒散、缺少积极性，做事心不在焉，就像一个“局外人”，上课爱做小动作，写字马虎潦草，说话声音很小，背诵课文在全班总是最慢的一个。老师不在身边，他能交空白卷，平时拖拉作业、丢三落四、偷工减料就更不用说了。无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评都无济于事，他依然是一副“软硬不吃”、“事不关己”的样子。姚老师并没有嫌弃他，决心在提高他的学习兴趣上下功夫，手把手地教，给他“开小灶”，不厌其烦，不厌其细，留心挖掘他的积极因素，细心捕捉他哪怕是微小的进步，以增强他的自信心和进取心。“功夫不负有心人”，终于看到他逐渐好转的表现：举手发言了、作业进步了……总之，爱心＋细心＋耐心，这“孺子”居然可教了。
著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完全造就全面发展的人。”加强家校联系是融洽师生关系、取得家长配合支持的有效途径和手段。在平时的班级工作中，姚惠芳老师特别重视学校教育和家庭教育的密切联系，发现苗头性问题或学生的反常现象能及时与家长沟通信息，取得家长的配合和支持；发现家长有粗暴武断的现象，能与个别家长一起商讨科学而合理的教子方法，共同教育好每一个学生。如班上有个叫磊磊的孩子，父母视为心肝宝贝，爷爷奶奶更是倍加宠爱、百依百顺。在与小朋友的相处中，姚老师发现他事事不能吃亏，同学碰他一下，他就还同学一拳，同学不与他玩，他就故意捣乱。在与磊磊妈妈的交流中了解到一个情况，原来磊磊的奶奶从小对他灌输“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人”的思想意识，致使磊磊骄横任性、行为偏激。姚老师专门和他妈妈进行了推心置腹的谈话，指出其中的利害关系，磊磊妈妈明确表示回家一定和婆婆交换意见，达成共识，及时调整教育方式。在家校双方的共同教育和正确引导下，磊磊取得了可喜的进步，学会了和同学团结互助、友好相处。
教育家朱永新说过：“只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生也才爱你。作为一名班主任，只有用心来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一个好的班级。”为了培养学生良好的道德品质和文明的行为习惯，促进学生综合素质的发展，姚惠芳老师能根据低年级学生的年龄特点和班级实际，以小学生日常行为规范的养成教育为切入口，采用儿童喜闻乐见的儿歌、童谣、故事等形式，从常规入手，从点滴抓起，从基础做起，以身作则、言传身教，形成了自己独特的“严格、细致、扎实”的常规管理风格，她所任的班级班风正、学风浓、集体荣誉感强，连年被评为学校的“文明中队”和“优秀班集体”。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子。”师爱是教师的主旋律，师爱是师德的灵魂。正是为了这份爱，姚惠芳老师给予学生无私的关怀和爱护，终日忙忙碌碌却无怨无悔。她总是微笑着说：“作为一名普普通通的班主任，以平常的心做平常的事，做份内的事，做自己该做的事，那是我应尽的职责。看着孩子们好学进步，看着孩子们懂事成长，那是我最大的快乐。”
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发表于 2014-8-18 10:14:14
